PERFIL DEL ESTUDIANTE Y COMPETENCIAS DEL DOCENTE ASOCIADAS

 

PERFIL DEL ESTUDIANTE ACTUAL

En términos generales, podríamos decir que los estudiantes actuales, en su mayoría les falta motivación, son muy poco independientes, no son muy activos, sus habilidades para administrar el tiempo y organizarse son escasas (de manera tal que caminan al limite de los tiempos estipulados para validar su regularidad). Les falta disciplina que les permita estudiar sin recordatorios externos, pero, aunque con dificultad, se adaptan a ambientes de estudios nuevos.

Por su parte, Alonso, Gallego y Honey (1999) aportan a la teoría la clasificación y características y manifiesta que “los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven de indicadores relativamente estables de cómo los docentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje”(p.48).

Dichos investigadores  sostienen que los docentes por lo general, enseñan a todos sus alumnos de la misma manera, sin tener en cuenta que cada uno tiene una forma diferente de aprendizaje, por lo tanto sugieren que el docente debe desarrollar la capacidad de identificar el tipo de alumno que es, para luego planificar el proceso de enseñanza con todo lo que eso conlleva, es decir, material de estudio, marco teórico referencial, practicas, etc. Asegurando que dse3 esta forma el proceso de enseñanza aprendizaje será más eficiente.

Estos investigadores, plantean cuatro perfiles que describen las preferencias de cada estilo que proponen, a saber:

 · Estilo Activo: Son partidarios del compromiso personal, de compartir opiniones e ideas, desarrollan el conocimiento a través de  retos y resolución de problemas. Tienen capacidad de iniciativa y se resisten ante las actividades estructuradas, ante la norma y la rutina, pierden interés por una tarea cuando se convierte en una rutina o que ya dominan. Los alumnos suelen implicarse sin prejuicio en las experiencias que puedan ser novedosas y de actualidad.

· Estilo Reflexivo: suelen ser personas prudentes y con capacidad de reflexión profunda cuando deben tomar alguna decisión y actuar. Se caracterizan por su observación, la escucha, la provisión de diferentes puntos de vistas ante la toma de decisiones. Suelen almacenar todos los datos que consigan recopilar, para después de su análisis tomar una decisión e incluso si es necesario se retraen para pensar de nuevo. Son alumnos que observan y analizan las experiencias desde diferentes perspectivas.

· Estilo Teórico: buscan la coherencia, la lógica y las relaciones del conocimiento, suelen analizar y sintetizar desde el raciocinio y la objetividad. No son partidarios de los trabajos en grupo, a no ser que los miembros de este sean calificados, bajo su punto de vista, en su mismo nivel intelectual. Estos alumnos cuentan con habilidades y destrezas para introducir sus observaciones dentro de los modelos. Tienen la necesidad de estructurar, clasificar, sintetizar.

}· Estilo Pragmático: les encanta  llevar a la práctica sus ideas, la teoría y la técnica para conocer su funcionamiento. Sienten predilección por las tares que son funcionales y prácticas y toman sus decisiones según su utilidad. Son alumnos que suelen ser inquietos, les atrae el actuar y manipular rápidamente los proyectos o tareas que les llame la atención y lo ponen en práctica.

 

COMPETENCIAS DEL DOCENTE

La caracterización anterior requiere que el docente desarrolle las siguientes capacidades:

a) Diagnosticar los estilos de aprendizaje dominante de la clase y orientar sus prácticas para obtener mejores resultados;

b) identificar las debilidades y fortalezas de los estudiantes;

c) desarrollar actividades que fortalezcan o mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje, según la tipología de alumno que se trate.

La dificultad que yo visualizo en esta atractiva manera de trabajar, es que debemos tener mucho cuidado con  no encasillar al alumno de manera tal que se sienta etiquetado.